廣州市交通技師學(xué)院，廣州市交通高級技工學(xué)校“以世界眼光辦技?！?，緊緊依托汽車產(chǎn)業(yè)鏈的縱向延伸和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，開設(shè)了汽車維修、現(xiàn)代物流、汽車運用與服務(wù)、汽車改裝、汽車動漫與彩繪等近40個特色專業(yè)，其中汽車類專業(yè)、物流類專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為省級、市級名牌專業(yè);與高等院校合作，培養(yǎng)雙學(xué)籍人才，構(gòu)筑復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)的立交橋;與世界500強(qiáng)美國宣偉公司、法拉利、寶馬、保時捷、東風(fēng)標(biāo)致、北京現(xiàn)代、天地華宇物流、中海油等知名企業(yè)進(jìn)行高技能人才“校企雙制”培養(yǎng)模式的合作，年均畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%以上，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎。

學(xué)院以“建首善之校，樹首善之風(fēng)，立首善之師，育首善之才”為辦學(xué)愿景，“堅守技工院校辦學(xué)之本，勇攀育一流技工之廈”，秉承 “修身立德 躬行成事”的校訓(xùn)，在“廣州模式”現(xiàn)代技工教育體系探索之路上一路高歌，一路行，形成了自己的辦學(xué)特色和“人文與技能并重”的高技能人才培養(yǎng)模式!積淀出“以‘行’致勝”的行者文化!

學(xué)院辦學(xué)理念

堅定“一個”信念，培育獨特校園文化

堅定“一個”信念，就是要堅定“建設(shè)具有交通技師學(xué)院獨特性格和氣質(zhì)的技工院校、培養(yǎng)一流技工”的信念，這是實現(xiàn)“首善”愿景的精神支柱。

堅持“兩條腿”走路，完善辦學(xué)功能

堅持“兩條腿”走路，就是將學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來，實現(xiàn)兩者優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，彰顯技工院校辦學(xué)特色。這是技工院校辦學(xué)特色的重要體現(xiàn),也是現(xiàn)代技工教育發(fā)展的總體趨勢。

貫徹“三贏”管理理念，全面提升辦學(xué)平臺

“三贏”即贏在平臺、贏在選擇、贏在執(zhí)行。堅持穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，完善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)層次和質(zhì)量，全面鞏固和提升辦學(xué)平臺。學(xué)院的“三贏”管理理念與學(xué)院的制度建設(shè)成為有機(jī)整體，并逐漸形成學(xué)院剛?cè)岵?jì)的管理特色，成為全面提升辦學(xué)平臺的助推器。

實現(xiàn)“四位一體”的辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)筑技能人才培養(yǎng)立交橋

學(xué)院依托交通行業(yè)背景，拓展辦學(xué)思路，確立了“四位一體”的辦學(xué)目標(biāo)，即：穩(wěn)定 8千至1萬人的總體辦學(xué)規(guī)模;保持70%-80%的高技能人才的培養(yǎng)層次;建設(shè)2-3個有影響力的品牌專業(yè);探索和創(chuàng)新“一流技工”的教育教學(xué)模式。

落實 “五個一致” 的科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧文明校園

為保證學(xué)院的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，學(xué)院逐步完善形成了“五個一致”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。即：辦學(xué)層次與辦學(xué)質(zhì)量相一致，辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)效益相一致，辦學(xué)條件與教育教學(xué)的要求相一致，師資的能力和水平與教育教學(xué)改革的深入相一致，學(xué)校的發(fā)展與教職工利益的提高相一致。該指導(dǎo)思想，始終貫穿于近幾年的學(xué)院工作，促進(jìn)了學(xué)院和諧機(jī)制的不斷自我完善。

學(xué)院辦學(xué)特色

“人文與技能并重”的人才培養(yǎng)特色

學(xué)校十分重視學(xué)生的思想道德教育，以孔子銅像和魯班雕像為標(biāo)志，建設(shè)了“沐人文之魂”、“耀技能之光”的校園文化環(huán)境，以職業(yè)核心能力和職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革為切入點，全過程培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，形成了鮮明的“人文與技能并重”的人才培養(yǎng)特色。

多元化的校本特色課程體系

學(xué)校強(qiáng)力推進(jìn)校本課程改革，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級的發(fā)展要求，建立了適應(yīng)各類專業(yè)性質(zhì)和不同培養(yǎng)層次的，包括任務(wù)驅(qū)動型課程、項目課程、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程等職業(yè)行動導(dǎo)向課程構(gòu)建的多課程模式的校本特色課程體系。

全方位校協(xié)企合作模式

學(xué)校以交通行業(yè)為背景，借助校協(xié)企聯(lián)合組建的職教集團(tuán)，在校內(nèi)與企業(yè)共建培訓(xùn)中心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實的頂崗實習(xí)環(huán)境;與行業(yè)協(xié)會共同主辦人才招聘、技能比武、技術(shù)交流等活動;實現(xiàn)了校協(xié)企課程共建、師資共享、資源互補(bǔ)、文化互融。

教育與培訓(xùn)“兩條腿”走路的辦學(xué)格局

學(xué)校堅持教育與培訓(xùn)并舉的辦學(xué)方向，形成了教育與培訓(xùn)“兩條腿”走路辦學(xué)格局。通過校企政培訓(xùn)聯(lián)盟的建立與帶動，學(xué)校年培訓(xùn)、考核、鑒定量達(dá)到6萬人次以上，辦學(xué)效益良好，在全省具有較好的示范性。

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